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　　本報記者 諸葛亞寒 實習生 何菁菁《中國青年報》（2014年09月04日01版）
　　在天津當城中學高二學生張美佳眼中，軍訓一直是枯燥和單調的代名詞。
　　然而，為期10天的首屆軍事訓練營卻改變了她的看法：被稱為“學生軍訓老三樣”的站軍姿、齊步走和隊列訓練不再“稱霸”，核生化防護、無線電側向、95式自動步槍實彈射擊等新增訓練項目，讓她感到特別新奇，也十分“充實”。
　　不久前，張美佳和來自全國8個學生軍訓改革試點省市的320名高中生、大學生結束了由教育部、總參謀部和總政治部在天津共同主辦的首屆軍事訓練營。
　　和張美佳一樣，幾乎所有參加訓練營的同學都一改往日對軍訓的“不滿”：“換湯不換藥”“初中和高中一個樣兒”的學生軍訓終於有了“新鮮感”，“重裝上陣”的軍訓項目真正地將理論、技能和體能融合在了一起，嘗到甜頭的新變化給學生軍訓工作改革也帶來了新的思考。
　　軍訓項目變臉，更註重高科技含量和操作性
　　“你們已經被我們包圍了，請放下武器，立刻投降！”在閉營儀式的彙報表演上，槍聲和爆炸聲不斷，裝備整齊的8名教官帶領4名男學生和4名女學生利用地形地物穿過三角錐、火圈和鐵絲網，進入可疑建築，向負隅頑抗的藍軍發起進攻直至占領藍軍陣地。
　　來自廣州南洋理工職業學院的楊惠敏是4名女學生中的一員，憑藉著對自己速度的自信，一聽到“班進攻戰術演練”項目，她就毫不猶豫地報了名。
　　頂著酷暑和訓練場上的陣陣濃煙，她和另外7名同學反覆練習持槍和跑位，從早上8點到下午5點不斷往返於訓練場兩側。“體力消耗很大，有時練到喘不上氣，還會摔倒擦傷，每個人在練跪姿持槍的時候都會練出淤青。”楊惠敏說。
　　努力練習的結果是，從一個普通大學生變身為一個有模有樣的戰士，她只用了不到4天。彙報演出的時候，4名“女戰士”得到了總參動員部部長牟明濱的肯定，“我們那個時候，班戰術是男兵的世界、搏擊的平臺，這些女同學真可謂巾幗不讓鬚眉”。
　　這是楊惠敏第一次接觸“班進攻戰術演練”。和她一樣，大多數同學對於新增加的軍事技能項目都充滿了好奇。
　　“我來之前，根本不知道‘獵狐’是什麼，現在才知道它是非常流行的運動。”重慶郵電大學學生的江里提到的“獵狐”名叫無線電測向，測向需要10人一組在訓練場上尋找事先佈置在各個角落的電臺信號。
　　“就像捉迷藏一樣”。在沒有地圖、指示的情況下，每人手裡只有一臺無線電測向機，憑藉在奔跑過程中測聽到的“摩爾斯電碼”，從信號本身的排布和聲音的清晰度去判斷隱秘電臺的序號和位置。
　　在10天的訓練中，與“班進攻戰術演練”和無線電測向一樣有著更高的科技含量、註重實際操作的核生化防護、輕武器實彈射擊等項目成為軍訓的主要內容。
　　“每天都有新的興趣，樂於去學習，我們每個人都想在更短時間學到更多東西。”哈爾濱工程大學的王志東說。除了軍事技能訓練，很多同學還對國防講座、觀摩八一飛行表演隊飛行訓練等印象深刻，“教授們講得都特別好，聽講座的時候我們都是直愣愣地看著老師，不由自主地鼓掌”。
　　軍訓新變化引發軍訓工作思考
　　“學生來這兒以後和原來不一樣了！”尹鵬是黑龍江省實驗中學體育和軍事理論兩個科目的授課老師。從去年開始，學校就開始進行學生軍訓工作的改革，從以前的隊列為主逐步加入識圖、戰場救護等項目。
　　在他看來，以前簡單的高中入學軍訓10天、大學軍訓1個月，算不上是國防教育，這次才算是真正意義的國防教育，應該好好推廣。
　　而這次訓練營也給了帶隊老師很多啟發，讓他們開始重新認識和思考學生軍訓工作。
　　“如果整天就是內務訓練，都是操課，孩子會覺得當兵很簡單很無趣。”重慶求精中學的左莉老師認為，這次訓練營最大的改革就是加入了很多有科技含量的訓練項目。有了“新變化”的軍訓，不僅能消除學生“當兵就是吃苦”的畏懼，還能讓他們在訓練過程中體會到科技在現代戰爭中的重要作用。
　　在國防大學戰役科研部教授張利華看來，軍訓的具體方式需要與時俱進。他以軍事理論教學為例提出：“不光要有課堂教學，是不是還可以組織一些參觀考察活動，搞一些研討和座談活動？這也是需要我們探討和探索的新路子。”
　　除了關於學生軍訓具體內容和方式改革的反思，近來年，學生在軍訓中暈厥現象的頻現也引起老師對學生體質的擔憂和思考。
　　“身體是競爭的基礎，在學校，中午和下午我們提倡‘陽光體育一小時’，希望培養的孩子是‘不缺鈣的’。我們也會在力所能及範圍內，向家長倡導。”左莉認為外部環境也很重要，“有的家長忙，就會丟個平板電腦給孩子，而且告訴孩子，你們要好好學習，就會有好的生活。這種價值取向我覺得太單一了，有點偏了。”
　　“學生體質問題是要靠引導的，這份責任在家庭。”福建師範大學的蘇世忠老師說，如果家長把孩子捂在家裡當寶貝，那學校、社會花再多精力，效果也不會好，“現在學校壓力很大，比如在訓練過程中怕危險，有時候是家長給我們的壓力，但回過來我們也要替家長承擔責任。”
　　在這種情況下，目前的大學軍訓質量參差不齊，對此，蘇世忠認為，原因在於不少家長和學生擔心軍事訓練會與專業學習產生衝突。而想要化解這種擔憂和衝突，還需要靠科學的訓練方案。
　　學生軍訓開展30年後“求變”
　　早在2012年，在四川成都召開的全國高等學校學生軍訓現場會上，就對新形勢下大學生軍訓工作的發展方向展開過研討，會議當時確定，大學生軍訓工作應由普及化轉向規範化。
　　而此次訓練營正是對學生軍訓改革的一次嘗試。四川省軍區軍訓辦的肖歡說，他常常會聽到學生反映“初中軍訓、高中軍訓一個樣，到了大學還是一樣”，因此，“學生軍訓必須改革”。
　　參訓的320名學生正是來自列入學生軍事訓練改革試點的天津、黑龍江、上海等8個省市。每個省市的20名學生分別由高校或高中階段的二年級學生組成，通過自願報名後選拔產生。來自廣州大學附屬中學的同學甚至自願放棄了暑期補課前來參訓。
　　開營之初，教育部體衛藝司司長王登峰曾將蔡元培的話“獅子樣的體魄，猴子樣的敏捷，駱駝樣的精神”送給參訓學生，希望大家能夠如獅子一般強健、像猴子一樣敏捷地掌握各個科目，而更重要的是，要像駱駝一樣真正擔當起國家和民族的重任。
　　而10天之後的閉營儀式上，同學們的精神狀態讓他給出了“士別三日，當刮目相看”的評價。
　　“這種嘗試更重要的是具有導向作用。”雖然不是所有地區都有能力和條件開展如觀摩飛行表演等項目，但左莉相信，這種導向會讓各地在商議新學期軍訓時“動腦筋”創新項目，“改革不是框定提綱，重要的是提供導向。”
　　同樣，張利華教授也認為此次軍事訓練營的模式值得大力推廣和廣泛運用，從目前的試點性質，到常態化、軍事化，並向全國推廣。“把青年集中在軍營里，特殊的環境會重塑、鍛煉青年特殊的品質和素養，提高他們的公民意識、國防意識、組織性和紀律性，也培養了他們的愛國主義、集體主義精神。而這也是平常的學習難以產生的效果。”張利華說。　　（原標題：軍訓“變臉” 師生點贊）